As crianças com dificuldades de aprendizagem frequentaram
os Laboratórios de Informática para Apoio Pedagógico
(LIAP) duas vezes por semana, durante duas horas.
Nessas sessões realizaram atividades do sistema
ENSCER(r) selecionadas em função das dificuldades específicas
para essas crianças.
A análise de regressão mostrou que a taxa
de erro cometidos por essas crianças diminui com o tempo de atendimento
para as atividade de reconhecimento de letras e palavras, bem como para
a leitura semântica.
